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KEY PERSON PROFILE

木村 泰子

きむら やすこ / Yasuko Kimura

顔写真を使用しないプロフィール
  • 教育者

大阪市立大空小学校の初代校長として、子ども、教職員、保護者、地域の人と学校をつくってきた教育者。2015年に教職を退き、子どもの言葉から学ぶ対話や、大人が協力する学校づくりを講演と執筆で伝える。

出典 3件
編集：公開 更新 最終確認
AT A GLANCE

基本情報

主な役割
教育者
その他の役割
大阪市立大空小学校 元校長（初代）
出身地
大阪府
校長在任
2006年から9年間
退職
2015年春
現在の活動
講演・セミナー、執筆
EXPERTISE / TOPICS

専門テーマ

公開情報と根拠資料から確認できる、代表的な専門領域です。

03

教職員・保護者・地域の協力

子どもの周りにいる大人が互いに協力し、それぞれの子どもを見守る学校のあり方を説明している。

出典 2件
CAREER / TIMELINE

経歴

確認できる出来事を年代順に掲載しています。転機は年表内に示します。

大阪府出身。中学校の体育教員を志していたが、小学校に赴任し、子どもとの出会いから45年間勤めたと振り返る。2006年に開校した大阪市立大空小学校の初代校長となり、9年間学校づくりを担った。異学年の子どもと大人が考えを出し合う授業や、地域の大人と子どもを見守る活動を行った。2015年春に退職。同年には学校の日常を追った映画『みんなの学校』が公開された。現在は全国の講演やセミナー、執筆を通じて、子どもの学ぶ権利を保障する学校について発信している。

出典 4件

年表

  1. 中学校の体育教員を志す

    運動が好きで、中学校で体育を教えたいと考えていたと本人は取材で振り返っている。

    出典 1件

  2. 小学校で子どもと出会う

    中学校に空きがなく小学校へ赴任。その出会いから、45年にわたり小学校の教員を務めたと話す。

    出典 1件

  3. 大空小学校の初代校長となる

    新設された大阪市立大空小学校で、すべての子どもの学習権を保障する学校づくりに取り組んだ。

    出典 2件

  4. 異学年で考えを出し合う

    全校道徳では、学年やクラスを越えた子どものグループと大人のグループが同じテーマを考えた。

    出典 1件

  5. 地域の大人と協力する

    教職員だけでなく、保護者や地域の人も子どもに関わる学校づくりを進めたと説明している。

    出典 1件
  6. 転機

    9年間の校長の仕事を終える

    春に教職を退いた。同年、学校の日常を記録したドキュメンタリー映画『みんなの学校』が公開された。

    一つの学校の運営 → 各地の大人と学校を考える活動

    退職後も、すべての子どもが学べる学校をつくるため、各地で実践と考え方を伝えている。

    出典 1件

  7. 子どもをめぐる著書を刊行する

    『「ふつうの子」なんて、どこにもいない』を刊行。学校での実践を伝える執筆も続けている。

    出典 1件

  8. 学校づくりを各地で伝える

    退職後も全国で講演やセミナーを行い、学校づくりについて伝えている。

    出典 2件
SELECTED WORK

教育と育成の取り組み

公開資料で確認できる主な仕事です。年表と重なる項目は該当する時期へ案内します。

2006〜2015年教育

大阪市立大空小学校の学校づくり

初代校長として9年間運営に携わった。教職員、保護者、地域の人と、子どもの学ぶ権利を軸に学校を考えた。

出典 2件
THOUGHT / APPROACH

考え方

公開発言と実践をもとに、出典のある論点を編集部が整理しました。

一貫している軸目の前の子どもが安心して学べているかを確かめ、その言葉を聴きながら大人の働き方と学校を見直す。

出典 2件
01本人の発言と編集部の読み

対話では子どもの話を最後まで聴く

本人の発言・行動Save the Childrenの取材で、子どもと対話する大人は、話を途中で教え直さず最後まで聴くことが必要だと語った。大人と子どもの立場の違いも意識するよう求めている。

編集部の読み対話を上手な質問の技法に限らず、子どもが言葉を出せる関係をつくる仕事として捉えている。

出典 1件
02本人の発言と編集部の読み

教員が顔を向ける先を問い直す

本人の発言・行動教育関係団体の取材で、教職員が気にするべきなのは、目の前の子どもが安心して学んでいるかという事実だと話した。職場の前例踏襲や同調圧力にも問題意識を示している。

編集部の読み子どもの学びを支える仕事には、大人同士が働く組織のあり方を見直すことも含まれると読める。

出典 2件
IN THEIR OWN WORDS

本人の言葉で知る

取材・登壇・著書など、本人の発言をたどれる公開資料です。

01
取材 / セーブ・ザ・チルドレン・ジャパン

木村泰子さんへのインタビュー

02
取材 / 教育関係団体連絡会 子ども応援便り

子どもを主語にすれば、学校はもっと楽しくなる 木村泰子さん

03
取材 / 小学館 みんなの教育技術

「働き方改革」の本来の目的を問い直し、職員室の改革から始めよう

REFERENCES

参考資料

経歴と考え方の確認に使った全資料です。最終参照日と、記載がある場合は公開日も示します。

公式情報

公式情報

令和8年10月26日 記者発表資料 木村泰子さんによる「家庭の日」講演会の開催について

四日市市
参照確認：・該当箇所を確認

公式情報

木村泰子 著者紹介

清流出版
参照確認：・該当箇所を確認

記事・インタビュー

取材

木村泰子さんへのインタビュー

セーブ・ザ・チルドレン・ジャパン
参照確認：・全文を確認

取材

子どもを主語にすれば、学校はもっと楽しくなる 木村泰子さん

教育関係団体連絡会 子ども応援便り
参照確認：・全文を確認

取材

「働き方改革」の本来の目的を問い直し、職員室の改革から始めよう

小学館 みんなの教育技術
参照確認：・該当箇所を確認

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